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ev2011 - 可持续发展的情况下

在JCU新加坡偶数年[提供。 ]

学分: 3
年: 2021
学生贡献频段: 带 2
管理者: 科学与工程学院

这个问题将考虑面临的一些最紧迫的可持续发展挑战 今天的世界。使用的案例研究来自澳大利亚和世界各地 学生将体会到可持续发展的复杂性和跨学科性质 问题。案例研究将展示生态系统功能的相互依存 和服务(如气候,土壤,生物多样性)和人类的互动(和 影响)这些。案例研究,涉及到不同的方法支持可持续发展, 将来自各种背景的绘制,包括:政策制定,技术, 制造业,能源,社会,资源管理,养护,消费, 生物多样性管理,城市发展和生活。实践活动 为学生提供额外的见解,这些并介绍一些技巧 通过参与可持续发展倡议的可持续性利用从业人员 例如复杂的系统,可持续发展指标的开发和数据识别工作, 管理和可持续发展的解释,教育和培训,“三重底线” (生态,社会,经济)会计和报告

学习成果

  • 批判性评价可持续性和可持续发展的作用和意义 在当地,地区和全球社会;
  • 检索,分析,合成和评估来自一系列来源的信息;
  • 计划和实施可靠的,以证据为基础的桌面和实地调查的可持续性, 通过选择和应用的方法,技术和工具,适当的一个或多个 学科;
  • 整理,分析和利用数学,统计学解释可持续发展数据, 技术和/或解释学技能;
  • 通过发达的传达思想,论点和结论明确和连贯 书面和口头沟通能力和多种介质;
  • 展示面向问题的可持续发展途径的广泛理解,包括 利益相关者分析,值澄清,跨学科协作,以及系统 期货思维导向的可持续发展方针,包括利益相关者分析, 价值澄清,跨学科合作,以及系统和思维期货。

主观评价

  • Participation > Class participation - (20%) -

可用性

汤斯维尔, 内部, 研究期间,2
普查日26-AUG-2021
工作量的预期:

学生工作量此 3 信用点主题是大约 130小时。

  • 26小时讲座(说教或交互式)
  • 20小时实习
  • 8小时野外工作
  • 评估和自我导向的研究

凯恩斯 内部, 研究期间,2
普查日26-AUG-2021
工作量的预期:

学生工作量此 3 信用点主题是大约 130小时。

  • 26小时讲座(说教或交互式)
  • 24小时实习
  • 8小时野外工作
  • 评估和自我导向的研究

注意: 微小的变化可能会发生由于连续受到质量改进过程中, 并且如果 在评估细节的微小变化(S)中,个体对轮廓代表着最新 官方信息。